秋雨绵绵，秋风瑟瑟，扶沟县实验小学校本部数学组迎来了本学期第一次的听评课活动。本次活动是三年级李淑丽老师执教，李淑丽老师主讲的一节《几百几十加减几百几十》，教学思路清晰，重难点突出，积极引导孩子们在数学知识海洋里探索、进步，同时让孩子们感受到数学给他们带来的快乐！

《几百几十加、减几百几十》是在学生已经学习了“万以内数的认识”和“两位数加减两位数（口算）”的基础上进行教学的。这是一堂计算教学课，传统数学教学上“计算”和“枯燥”、“机械”、“重复”相连，计算课往往只追求计算的熟练程度和准确率，算法单一，形式枯燥，只注重技能训练。新课程标准教学新理念指出，数学内容的呈现形式应多样化，以保证学生积极、主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个主动的、生动活泼的和富有个性的过程。计算课培养学生的计算能力是小学数学教学的任务之一，要达到这个目的，在课堂教学中，应把学习的主动权真正还给学生，提供自主学习的空间。

所以在教学算法时，李淑丽老师先利用闯关游戏引导孩子回忆以前学过的数的组成、两位数加减两位数的口算及笔算方法，然后利用情景图参观世博会，世博园里的一个纪念品商店，上午卖出个“海宝”，下午卖出个“海宝”。接着，让学生根据数学信息，自己能提出哪些数学问题？这样培养学生提出问题的能力。最后四人小组合作探究几百几十加、减几百几十的计算方法。让学生在讨论中经历问题的提出、分析、解决过程，理解算法，构建方法，完善思路，升华想法，真正掌握算法、内化算理。给学生充分发表自己意见的机会，使学生尝到了成功的喜悦，增强学生学好数学的信念。

本节课李老师让学生了解每一种计算方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己的算法被可定时，他们幼小的心灵萌发出的自我价值、学习信心等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。

每节课后，大家都要聚在一起评课，互相学习，发扬优点，指出缺点，同时提出自己在教学中的困惑，相互献计献策，最终找到自己的解决方案。大家在一起探讨、学习、进步、成长！

责任编辑：张玲